L’Université de Caen Normandie accueillera du 2 au 4 décembre 2026 la deuxième édition des Journées scientifiques Ludopédagogie (JSL 2026), manifestation scientifique qui interroge cette année le jeu comme levier des transitions contemporaines.
Dans la continuité de l’édition 2024 organisée à Caen autour de la question « Comment le jeu peut-il offrir une opportunité pédagogique soutenant le développement et l’acquisition des compétences ? », les JSL 2026 élargissent le débat en interrogeant le jeu au croisement des champs éducatif, social, culturel, écologique et politique. Ces journées s’adressent à la communauté francophone des chercheuses et chercheurs en ludopédagogie et en sciences du jeu, aux praticiennes et praticiens de l’enseignement, de la formation professionnelle et de la médiation scientifique, ainsi qu’aux auteurs, créateurs, éditeurs et professionnels du jeu engagés sur les enjeux de transitions.
Au-delà de retours d’expérience ou de valorisation de solutions, l’objectif est de produire des mises en débat et des cadres scientifiques permettant d’éclairer les usages du jeu, d’en discuter les effets, et d’en renforcer la légitimité par l’évaluation, dans un esprit critique et transdisciplinaire.
Cadre conceptuel : transitions et transformations systémiques
La transition est ici entendue comme un processus systémique et multi-niveaux de transformation profonde des structures sociales, économiques, techniques et culturelles, visant la soutenabilité écologique et la justice sociale. Elle implique une reconfiguration des systèmes techniques, une mutation des valeurs et une nouvelle réflexivité éthique et collective.
Les organisateurs font l’hypothèse que le jeu, mobilisé en contexte d’enseignement, de formation ou de médiation scientifique, peut contribuer à rendre sensibles des systèmes de valeurs, à expérimenter des scénarios et à déplacer des représentations. En soutenant l’agency, l’empowerment et le développement de littératies (ludique, médiatique, systémique), il peut aider à comprendre et à transformer l’action au sein de systèmes complexes, à l’échelle individuelle comme collective.
Questions de recherche et approche critique
Cette hypothèse sera discutée de façon critique tout au long des journées. Le jeu transforme-t-il réellement, ou produit-il surtout de l’engagement ? Jusqu’où transforme-t-il, à quelles échelles, et avec quels effets durables ? À quelles conditions est-il légitime de « transformer » par le jeu, et quelles responsabilités cela engage-t-il pour les concepteurs, les institutions et les communautés concernées ? Quels sont ses effets indésirables, ses limites, ses cadres de qualité et ses modes d’évaluation ?
Les JSL 2026 visent ainsi à mettre en débat ce que le jeu fait aux transitions – et ce que les transitions font au jeu – en croisant des recherches récentes, des études de cas, des expérimentations, des analyses critiques et des démarches de création (faire jouer, faire analyser, faire concevoir).
Appel à communications
L’appel à communications est ouvert et accueille des propositions sous forme de communications scientifiques, de posters, de prototypes ou de sujets de recherche doctorale (doctoriales). Les contributeurs et contributrices peuvent soumettre leurs propositions via la plateforme Sciencesconf.
Informations et soumissions : jsl2026.sciencesconf.org
Présentation de l’appel à communications
Contact : journees.ludopedagogie@unicaen.fr
